怎樣教學(xué)更有效，正高級(jí)教師跟你面對(duì)面交流

——記嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)教研組建設(shè)年系列活動(dòng)

 

 

    2024年8月27日，嘉興一中副校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、特級(jí)教師沈新權(quán)來(lái)到嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)，為全體教師作了《怎樣教學(xué)更有效》的講座。

 

 

    沈老師以“學(xué)而思”網(wǎng)校和衡水中學(xué)的“清北現(xiàn)象”為切入點(diǎn)，分析了兩校取得成功的共同點(diǎn)。兩校都注重教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把教材校本化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)。而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，就要做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

    什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？對(duì)此，沈老師援引了加涅、帕頓、賴格盧特、梅里爾、肯普等世界著名教育家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述，歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)？沈老師從教學(xué)理念、設(shè)計(jì)理念、課型定位、設(shè)計(jì)框架、學(xué)校管理、國(guó)家課程校本化六個(gè)方面逐一拆解，細(xì)致入微地指導(dǎo)教師們構(gòu)建高效的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。他強(qiáng)調(diào)，這一切的最終指向，是促進(jìn)學(xué)生步入深度學(xué)習(xí)的殿堂。

 

 

    沈老師的講座，不僅內(nèi)容豐富，而且條理清晰，邏輯嚴(yán)密。他提出了課堂教學(xué)高效率五大基本要求：從“以學(xué)生為中心”的核心理念，到“課程標(biāo)準(zhǔn)與教材把握、學(xué)習(xí)動(dòng)力與方法引導(dǎo)”的堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)，再到“集體備課、課例研究、課后反思”的實(shí)踐路徑，直至“目標(biāo)、效率、方法、達(dá)標(biāo)”四維導(dǎo)向的確立，以及“情意、活動(dòng)、序進(jìn)、生成、反饋”五大原理的深刻闡述，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，共同構(gòu)建了一個(gè)高效教學(xué)的完整體系。

    尤為值得一提的是，沈老師以去河北、山東、西藏、云南等地講學(xué)為例，詳細(xì)地分析了各校在教學(xué)方面的優(yōu)劣。他以親身經(jīng)歷引發(fā)我們教師思考：在面對(duì)多樣化的學(xué)生群體時(shí)，如何靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

    沈新權(quán)老師的講座，不僅為教師們帶來(lái)了最前沿的教育理念與教學(xué)方法，更開(kāi)拓了教師們的視野，營(yíng)造了學(xué)校濃郁的教研氛圍。他的講座對(duì)我們教師不斷更新教育觀念、提高教育教學(xué)能力、進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量都起了推動(dòng)作用。

    嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)重視教科研工作，把2024年作為教研組建設(shè)年。邀請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)校講學(xué)，是教研組建設(shè)的重要途徑之一。教育教學(xué)專家們前來(lái)教學(xué)，能幫助教師更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，為新的教學(xué)實(shí)踐做好理論上的支撐和儲(chǔ)備，對(duì)提高學(xué)校教科研水平、師生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。