嘉興市本級“優(yōu)教”項目入校調(diào)研，專家團(tuán)隊肯定秀水高中教研成果

 

    6月18日，嘉興市柔性引進(jìn)專家原浙江省數(shù)學(xué)教研員張金良、原浙江省語文教研員胡勤、原學(xué)軍中學(xué)物理教研組長葛德成、原杭州市高中化學(xué)教研員陳進(jìn)前蒞臨嘉興市秀水高級中學(xué)，進(jìn)行基于自主學(xué)習(xí)的思維課堂“優(yōu)教”項目入校調(diào)研活動。此次調(diào)研旨在深入了解學(xué)校辦學(xué)基本情況，并通過實際聽課、與教師座談交流等方式，全面評估學(xué)校教研組建設(shè)情況及學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀。

    調(diào)研團(tuán)隊首先聽取了蔡文祥校長關(guān)于教研組建設(shè)年的規(guī)劃和路徑、近期教學(xué)工作以及取得的階段成果匯報。隨后，專家們深入課堂，觀摩了數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)等多個學(xué)科的課堂教學(xué)。教師們以自主學(xué)習(xí)為核心，精心設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，課堂氛圍熱烈而有序。課后，專家們分組指導(dǎo)，給出切實意見建議。

 

數(shù)學(xué)：以思考促提升

 

    高一年級的江東升老師為我們帶來了一堂精彩的《幾何體的外接球》課程，而高二年級的張濤老師則以其深厚的專業(yè)知識為我們解讀了《三角函數(shù)綜合應(yīng)用一》。兩位老師的課程都展現(xiàn)出了他們對教學(xué)工作的熱忱和專業(yè)性。

 

 

 

    課后，張金良老師對兩位老師的課程進(jìn)行了深入點評。他認(rèn)為，學(xué)生們在理解外接球的概念和性質(zhì)、掌握求解方法以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題等方面都取得了顯著的進(jìn)步。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加精細(xì)地概括和提煉，力求在“畫龍”的同時“點睛”，使學(xué)生能夠更好地吸收和掌握知識。

 

 

    張老師還特別提到了新結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)高考的重要性。他指出，新結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)高考正在逐漸成為檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力的重要平臺。這種新型高考在內(nèi)容、形式和要求上都呈現(xiàn)出新的特點，對教育者和學(xué)習(xí)者都提出了新的挑戰(zhàn)。張老師結(jié)合2024年數(shù)學(xué)高考的趨勢，從內(nèi)容變革、能力要求提升、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、教學(xué)方法改進(jìn)、學(xué)習(xí)策略調(diào)整以及高考評價新視角等多個方面，帶領(lǐng)教師們共同探討新結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)高考帶來的啟示與思考。

    張老師強(qiáng)調(diào)，為了更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師們需要深入研究新高考的特點和要求，不斷適應(yīng)變革趨勢。同時，教師們還需要不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。      

 

語文：以評價向精研

 

    語文教師顧恩廷和平蘋選擇了作文教學(xué)，分別執(zhí)教《明結(jié)構(gòu) 證觀點——議論文論證段的寫作思路指導(dǎo)》和《明標(biāo)題 思觀點——議論文論立意的思路指導(dǎo)》。顧恩廷老師課堂教學(xué)能力出色，立足學(xué)情，精準(zhǔn)定位，深入分析了當(dāng)前學(xué)生議論文寫作的困難點，從而確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相契合。平蘋老師教學(xué)設(shè)計活潑生動，注重以學(xué)情和教材引領(lǐng)，遷移實踐。課堂上提供支架，即時反饋。

 

 

 

    胡勤老師對兩節(jié)課進(jìn)行評價指導(dǎo)。他肯定了教師為學(xué)生提供寫作支架、鼓勵學(xué)生現(xiàn)場動筆并及時給予修改和反饋的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加顯性化和高效。他建議教師要精選教材中的典型樣例，指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)遷移到寫作實踐中。他為語文教學(xué)指明方向：

    1.活躍思維，積極互動：課堂上，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、討論，形成師生互動的良好氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

    2.形成合力，系列化教學(xué)：備課組成員應(yīng)共同研究、設(shè)計寫作教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

    3.依據(jù)教材，人文主題架構(gòu)：以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合人文主題構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，使寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，引發(fā)共鳴。

    他希望高一高二作文教學(xué)為高三作文蓄力，打下堅實的寫作基礎(chǔ)。

 

 

物理：以任務(wù)做驅(qū)動

 

    物理組由楊海和孫宇凱兩位老師執(zhí)教。楊海老師專注于微專題學(xué)習(xí)，聚焦《動能定理、動量守恒定律計算題應(yīng)用》，以基礎(chǔ)知識點為引導(dǎo)，通過常規(guī)計算題示例，提煉出解題的常用方法。對于復(fù)雜計算題，他運用拆解、組裝模型的策略，化繁為簡，幫助學(xué)生克服畏難情緒。而孫宇凱老師則基于《2023年嘉興期末卷》進(jìn)行高二學(xué)考復(fù)習(xí)，分析歷年題型和考點，通過課堂提問精準(zhǔn)把握學(xué)情，采用多元互動形式如隨機(jī)搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚焦答題要點，提升教學(xué)效果。

 

 

 

    葛德成老師對兩位老師的課程給予高度評價。楊老師功底深厚，授課既有深度又具廣度，語言親切幽默，營造出和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。孫老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)，應(yīng)變自如，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握知識。兩位老師提問精準(zhǔn)，能夠激發(fā)學(xué)生思維的火花。課堂上對學(xué)生的評價豐富多樣，充滿智慧與激情。

 

 

化學(xué)：以講座話教研

 

    劉春華老師教學(xué)《微專題：有機(jī)物性質(zhì)與定量計算》一課。她以氫氣、溴單質(zhì)、氫氧化鈉等物質(zhì)的量為重點，設(shè)計了表格，幫學(xué)生厘清概念，分析原因，又針對常考的考點，易錯的考點，設(shè)計了跟蹤訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破難點，突出重點。

 

 

    王鴻燕執(zhí)教《海水資源的開發(fā)與利用——化工流程思維模型的建構(gòu)和應(yīng)用》一課。本課通過復(fù)習(xí)教材中海水中提出溴的工藝流程及結(jié)合書本課后練習(xí)海帶中碘的提取，建構(gòu)從原料中提取某種物質(zhì)的工藝流程。同學(xué)們通過自己畫工藝流程圖，建構(gòu)化工流程思維模型并學(xué)會運用思維模型解決原料中提取物質(zhì)的題型。

 

 

    陳進(jìn)前老師與化學(xué)組老師重點圍繞學(xué)考命題進(jìn)行了深入交流：

    1.學(xué)考命題依據(jù)：陳老師明確了學(xué)考命題的依據(jù)，為化學(xué)組老師提供了清晰的命題方向。

    2.學(xué)考試卷結(jié)構(gòu)分析：他以近三年試卷的細(xì)微變化為例，詳細(xì)解讀了學(xué)考試卷的結(jié)構(gòu)特點，幫助老師們更好地把握命題趨勢。

    3.學(xué)考試卷調(diào)整建議：陳老師探討了學(xué)考試卷是否需要調(diào)整，并提出了具體建議，為老師們提供了寶貴的參考。

    4.復(fù)習(xí)注意事項：陳老師指出了在接下來學(xué)考復(fù)習(xí)中，老師們應(yīng)特別關(guān)注的一些問題，以確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

 

 

    他預(yù)測了學(xué)考試卷可能出現(xiàn)的一些變化，并強(qiáng)調(diào)了課本欄目在備考中的重要指導(dǎo)意義，為老師們提供了前瞻性的備考策略。陳老師的講座不僅具有理論高度，還具備實際可操作性，為我校高一年級的學(xué)考復(fù)習(xí)提供了精準(zhǔn)施策的依據(jù)。

    在課后座談會上，專家們與學(xué)校教師進(jìn)行了深入交流。他們高度評價了學(xué)校教研組的工作成效，認(rèn)為學(xué)校教研組在推動教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了積極作用。同時，專家們也針對課堂教學(xué)中存在的問題提出了具體改進(jìn)意見。

    蔡文祥校長表達(dá)對學(xué)校教研活動的重視，他表示學(xué)校將認(rèn)真聽取專家們的建議，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)流程，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。同時，學(xué)校也將繼續(xù)深化教學(xué)改革，探索更加符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才而不懈努力。