“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。作為教師不僅要思考如何上好課，還要思考如何通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4月23日，嘉興市化學(xué)教研員沈駿松老師來到秀水高中進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，就高一備課組老師在新教材的使用過程中遇到的困惑與老師們進(jìn)行了交流。沈老師也非常關(guān)心和關(guān)注我校高三化學(xué)發(fā)展情況，他結(jié)合高三的模擬考試，對高三的化學(xué)教學(xué)思路和方向做了指導(dǎo)。

4月21日，沈葉亞老師在高一（4）班進(jìn)行了《非金屬元素及其化合物》的復(fù)習(xí)課。沈老師的教學(xué)通過幾道典型例題，把二氧化硫、濃硫酸、氨氣和銨鹽的性質(zhì)四個主題巧妙的串聯(lián)起來，教學(xué)活動中既有化學(xué)方程式的書寫，又有實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，還有討論題，對學(xué)考中二氧化硫與硫酸的性質(zhì)的要求把控非常到位，學(xué)生掌握了這節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，做到了保底不封頂。她的教學(xué)過程既突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，也能讓學(xué)生更加深刻理解這些易混淆的知識點(diǎn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果大大提升。

5月7日，王鴻燕老師在高一（5）班進(jìn)行了《非金屬元素及其化合物》的復(fù)習(xí)課。王老師先回放了二氧化硫的性質(zhì)視頻，逐一完成學(xué)考要求的知識條目，定位準(zhǔn)確，學(xué)生很快就能明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。在教學(xué)過程中，王老師抓住了不同價態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過氯元素的價類二維圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出硫元素的價類二維圖，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建元素化合物的學(xué)習(xí)模型，學(xué)生在原有的知識點(diǎn)基礎(chǔ)上找到了新增長點(diǎn)，構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

在最后的評課環(huán)節(jié)，教研組老師一致認(rèn)為，兩節(jié)課都是非金屬元素及其化合物的復(fù)習(xí)課，兩位老師都是按照單元備課，把一個單元看做一個整體，基于單元內(nèi)容設(shè)計教學(xué)流程和知識點(diǎn)。雖然兩位老師對課堂教學(xué)的理解不同，在教學(xué)過程中采用了不同的教學(xué)策略和教學(xué)媒介，但是他們在教學(xué)中都善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提煉方法，解決了學(xué)生知識點(diǎn)掌握上存在的缺陷，有異曲同工之妙，為老師們今后元素化合物的復(fù)習(xí)提供了一種可供借鑒的思路。

本次“同課異構(gòu)”化學(xué)教研活動過程，有智慧的交流，有思維的碰撞，有理念的交融，更有情誼的綿長。懷揣教育人共同的情懷與夢想，愿我們秀水教師攜手共赴遠(yuǎn)方，開創(chuàng)我校教育事業(yè)新的輝煌！

                                                                                                                          圖文：趙王峰