上周，我校技術(shù)教研組的四位老師進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

通用課堂魅力大 加工技藝你說話

12月10日，蘇歡老師在高二（8）班上了通用技術(shù)公開課《工藝》。蘇老師以生活中大家很熟悉的“砸核桃”作為情境引入課程教學(xué)。在背景之下，同學(xué)們都躍躍欲試，思考應(yīng)該用什么材料什么方式設(shè)計(jì)一個(gè)適合砸核桃的工具。隨著課堂的深入學(xué)生完全被加工技術(shù)的藝術(shù)魅力給吸引，爭(zhēng)先恐后地想來領(lǐng)略一番。

隨后，江健老師在高二（5）班上了同樣主題的課。課才開始，江老師就以其風(fēng)趣幽默的語言特色讓課堂氣氛不斷升溫。不同于蘇老師的上課形式，江老師通過課堂知識(shí)的逐層推進(jìn)，讓學(xué)生深刻感受到了加工工藝在生活中的作用和其較高的要求，通過反復(fù)點(diǎn)撥，讓學(xué)生茅塞頓開，吸引了學(xué)生的眼球，加深了學(xué)生的記憶。

信息課堂“1+1” 你我一起來“解析”

12月11日姚青老師在計(jì)算機(jī)教室給高二（3）班上信息課《解析算法》。首先，姚老師讓同學(xué)們運(yùn)行一個(gè)名為“身體健康測(cè)試”的程序，輸入自己的身高和體重，測(cè)試自己的身體狀況，引起了大家極大的興趣，從而引入解析算法的基本思想。接下來，姚老師布置了任務(wù)（假期旅游，根據(jù)行李重量計(jì)算飛機(jī)票價(jià)格），引導(dǎo)同學(xué)們分析問題、寫數(shù)學(xué)表達(dá)式、畫流程圖、補(bǔ)充代碼，再上機(jī)編寫VB程序、調(diào)試運(yùn)行。整節(jié)課姚老師循序漸進(jìn)，展現(xiàn)出了女性老師的耐心細(xì)致，使同學(xué)們掌握了解析算法的基本思想和分支語句的語法結(jié)構(gòu)。

緊接著，莫勇翔老師在計(jì)算機(jī)教室給高二（2）班上了同樣主題的課。莫老師先帶領(lǐng)同學(xué)們回憶了上一次課的上機(jī)程序，里面已涉及到了解析算法的相關(guān)知識(shí)，然后直奔主題，介紹了解析算法的概念。莫老師引用了信息技術(shù)新教材的一個(gè)例子（“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”手機(jī)APP），讓同學(xué)們自己看上機(jī)任務(wù)、分析問題，并寫出分段函數(shù)。當(dāng)有兩位同學(xué)在任務(wù)單寫下函數(shù)后，莫老師立即用手機(jī)拍照，傳到電腦上，供大家討論。進(jìn)入編程環(huán)節(jié)，莫老師也是讓同學(xué)們自己動(dòng)手編寫代碼、調(diào)試運(yùn)行，并向大家展示最先完成的同學(xué)的程序。整節(jié)課莫老師沒有過多的講解，而是把時(shí)間留給學(xué)生，從而使同學(xué)們提高了自學(xué)的能力。

四位老師在同課異構(gòu)中同放異彩：蘇老師以生活情境引入，引入實(shí)物展示，符合學(xué)生認(rèn)知；江老師語言幽默，上課生動(dòng)形象、逐層推進(jìn)，讓學(xué)生感受深刻；姚老師耐心引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)上課的效率；莫老師強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。四位老師各具風(fēng)格，也給其他老師的教學(xué)提供了一定的參考。

                                                                莫勇翔  蘇歡 報(bào)道