自高考英語(yǔ)改革以來(lái)，讀后續(xù)寫一直是我們教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)高考要求，高三英語(yǔ)全體教師致力于探索如何高效精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的讀后續(xù)寫。2020年11月26日，秀水高中高三英語(yǔ)組開(kāi)展了“讀后續(xù)寫微技能”的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。陳錢芳老師在高三4班執(zhí)教了《讀后續(xù)寫微技能之肢體動(dòng)作描寫》的課程。馬丹老師在高三2班執(zhí)教了《Continuation Writing--how to develop a story》的課程。兩位老師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的英語(yǔ)課，全體英語(yǔ)教師到場(chǎng)觀摩。學(xué)校張錦榮顧問(wèn)蒞臨指導(dǎo)并給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定。課后，高三英語(yǔ)備課組就這兩位老師的課進(jìn)行了討論研究。
陳錢芳老師的課由吳芳老師點(diǎn)評(píng)。讀后續(xù)寫要求考生續(xù)寫人物經(jīng)歷，補(bǔ)充故事情節(jié)，學(xué)生答題中存在的典型問(wèn)題就是語(yǔ)言表達(dá)欠生動(dòng)，不會(huì)細(xì)致地描寫主要人物的動(dòng)作。本節(jié)課陳老師從肢體動(dòng)作描寫為主要目標(biāo)，生動(dòng)形象地講解了有關(guān)finger、arm、shoulder、back、foot的動(dòng)作描寫，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)由易到難、由控制到開(kāi)放的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)化動(dòng)作的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作時(shí)不僅表現(xiàn)“在做什么”，而且表現(xiàn)“在怎么樣做”，通過(guò)動(dòng)詞填空練習(xí)，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作補(bǔ)全動(dòng)作過(guò)程，通過(guò)看圖寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)情景寫出人物的動(dòng)作過(guò)程。整堂課設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，層次清楚，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，過(guò)渡自然，教學(xué)重點(diǎn)突出。
馬丹老師的課由陳彥祥老師點(diǎn)評(píng)。馬老師親切活潑的上課風(fēng)格，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使大家在一種輕松自然的和諧的環(huán)境中展開(kāi)了她的課。馬老師這節(jié)課講的是讀后續(xù)寫如何寫好一個(gè)故事。首先馬老師從高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫的要求、評(píng)分細(xì)則開(kāi)始授課。接下來(lái)馬老師指導(dǎo)學(xué)生分析文本體裁。馬老師重點(diǎn)分析記敘文通常具備的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)，不僅可以快速抓住故事的主要信息，而且可以理清文本脈絡(luò)，從而確定故事發(fā)展的趨勢(shì)，有助于高契合度地進(jìn)行續(xù)寫部分的內(nèi)容猜度。學(xué)生們?cè)?/span>馬老師的指導(dǎo)下，慢慢找到文章的關(guān)鍵信息，使大家對(duì)文章的構(gòu)架和理解更加深刻和清晰，并且結(jié)合讀后續(xù)寫的兩段開(kāi)始句展開(kāi)了合理的想象，并指導(dǎo)學(xué)生積極思考和展開(kāi)激烈討論。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、梳理、思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀任務(wù)的完成，達(dá)到思維能力提升的目的。最后，學(xué)生們?cè)谥暗幕A(chǔ)上都對(duì)文章有了一定的想法，馬老師留出時(shí)間讓大家對(duì)文章續(xù)寫展開(kāi)了寫作，學(xué)生們便迫不及待為文章加上精彩的后續(xù)。
教師們從不同的角度，發(fā)表不同的見(jiàn)解，開(kāi)拓了我們的教學(xué)思路，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)的聯(lián)想，在活動(dòng)中體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。在參與中得到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到提升。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。高三英語(yǔ)組表示將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，更積極地探索適合我們學(xué)情的教學(xué)方法。
葉敏 報(bào)道
