通向“立德樹人”之路

——嘉興市歷史教研員戴加平談“有效教學(xué)”的內(nèi)涵、價(jià)值和路徑

課堂是教師“傳道受業(yè)解惑”的主陣地，也是學(xué)生接受教育主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)效率如何，將決定學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。怎樣開展有效的課堂教學(xué)，有效教學(xué)有哪些途徑，這是每一個(gè)教師必須要考慮的問題。2018年11月14日，浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、嘉興市歷史教研員戴加平老師來秀水高中開設(shè)講座《通向“立德樹人”之路——“有效教學(xué)”的內(nèi)涵、價(jià)值和路徑》。

戴老師的講座分三部分：何為“有效教學(xué)”，“有效教學(xué)”的價(jià)值，“有效教學(xué)”的踐行路徑。

這是戴老師第二次來秀水高中講學(xué)。第一次講前兩部分內(nèi)容，這次講“有效教學(xué)”的踐行路徑。他重點(diǎn)講了兩個(gè)問題：怎么安排聽寫，怎么安排作業(yè)。

關(guān)于聽寫，戴老師認(rèn)為，有效的聽寫，一是應(yīng)該確定聽寫內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)該是重點(diǎn)知識(shí)（高頻考點(diǎn)），比如說歷史學(xué)科中的雅典民主制、羅馬法、光榮革命、1787年憲法等。二是聽寫題的編寫，應(yīng)該致力于師生教與學(xué)的共同體構(gòu)建，可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)小組編寫。三是聽寫的頻率，最好一周一次。四是聽寫結(jié)果的處理，要讓學(xué)生切實(shí)有效地掌握知識(shí)。

關(guān)于安排作業(yè)，戴老師認(rèn)為，作業(yè)布置要有針對(duì)性、選擇性和實(shí)踐性。針對(duì)性主要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)疑點(diǎn)設(shè)計(jì)題目；選擇性即做哪些題目，做還是不做；實(shí)踐性主要考察學(xué)生的解決疑難問題的能力。關(guān)于作業(yè)的收交，他認(rèn)為應(yīng)該確立三個(gè)原則：逐步確定一批成績(jī)優(yōu)異者擁有“不交”權(quán)的學(xué)生，必交與自愿交相結(jié)合，愿交者“照單全收”。這樣，對(duì)知識(shí)層次不同的學(xué)生就有不同的作業(yè)安排。關(guān)于作業(yè)的批改，戴老師說，收來的必定及時(shí)地認(rèn)真批改，批改方式是符號(hào)與文字相結(jié)合，認(rèn)真做好記錄，分析亮點(diǎn)和問題，注意診斷與改進(jìn)策略。對(duì)于作業(yè)的反饋，他說，作業(yè)要及時(shí)發(fā)回，要有表揚(yáng)為主的作業(yè)講評(píng)，要重視基于追蹤診斷的個(gè)別反饋。在理論研究方面，他談到了自己工作之后的教學(xué)研究之路。

戴老師的講座內(nèi)容豐富多彩，把理論和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。他從秀水高中歷史老師樓婷上課前安排聽寫切入，讓整個(gè)講座“接了地氣”。在講到安排聽寫和布置作業(yè)的時(shí)候，結(jié)合了自己在嘉一中教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及擔(dān)任教研員之后在秀州中學(xué)帶兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使理論和教學(xué)融合在一起。他引入了近期發(fā)生的重慶公交車墜入河道的例子，說明教育對(duì)培養(yǎng)公民素養(yǎng)的重要性。他還引用了馬丁·路德·金、蘇霍姆林斯基等名人名言和特級(jí)教師朱永春等言論佐證了自己的觀點(diǎn)。

戴老師的講座具有很強(qiáng)的說服力。他說話通俗而風(fēng)趣，娓娓道來，給老師以啟迪。最后，他寄語全體秀水高中教師，愿每一位秀水高中教師都能在平凡的教育崗位上享受別樣的陽光與成功的喜悅。

秀水高中歷來重視教科研工作特別是課堂教學(xué)研究，近幾年多次邀請(qǐng)省內(nèi)外專家學(xué)者來校講座，為教師教育教學(xué)素養(yǎng)的提高提供助力，讓教師在教學(xué)和研究中受益匪淺。在專家們的指導(dǎo)下，秀水高中的教學(xué)成績(jī)不斷提高，論文、課題研究、精品課程等評(píng)比在質(zhì)量和數(shù)量上都處于嘉興市領(lǐng)先位置。（王碧秀報(bào)道）