——市德育教研員嚴(yán)昕老師專題講座側(cè)記

秀水高中一貫重視班主任能力提升。學(xué)校確定班主任半月例會(huì)制度，定期組織班主任培訓(xùn)。校內(nèi)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；校外，請(qǐng)德育名師和專家來校指導(dǎo)。

2016年12月6日，嘉興市德育教研員嚴(yán)昕老師受邀到校進(jìn)行班主任教科研能力提升策略的講座。秀水高中全體班主任及三年以內(nèi)教師，秀水中專部分班主任認(rèn)真聆聽了講座。

嚴(yán)老師通過典型案例，首先說明了班主任的工作職責(zé)：是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者；是中小學(xué)健康成長的引領(lǐng)者；要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。學(xué)生和老師應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系。老師對(duì)學(xué)生批評(píng)可以，但不能有人格侮辱！

然后，嚴(yán)老師從班主任專業(yè)成長需要具備的能力要素角度，引導(dǎo)大家從以下幾個(gè)方面努力提升自身能力：轉(zhuǎn)化力、溝通與傾聽、激勵(lì)學(xué)生、研究與反思能力、情緒調(diào)控、靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、召開主題班會(huì)課。

在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要注意自身的情緒調(diào)控。學(xué)生犯錯(cuò)后會(huì)有一種內(nèi)疚心理，如果老師當(dāng)時(shí)就嚴(yán)厲批評(píng)過了，學(xué)生就會(huì)覺得你老師已經(jīng)批評(píng)過了就扯平了，甚至引起學(xué)生抵觸情緒。有的時(shí)候，保留懲罰的權(quán)力比懲罰本身更有效。

在召開主題班會(huì)課時(shí)，要強(qiáng)調(diào)班會(huì)課的真實(shí)性，要真的讓學(xué)生說出自己的所想所悟，要讓學(xué)生能夠感動(dòng)。主題班會(huì)課，思想性是靈魂，真正實(shí)現(xiàn)喚醒學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自主辨析和選擇，生成與預(yù)設(shè)相得益彰。

最后，嚴(yán)老師還結(jié)合近期班主任撰寫的德育論文，就其中需要注意的問題，如何選題，如何選擇教育理論支撐，如何選擇參考文獻(xiàn)等做了一一說明。

一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，嚴(yán)老師娓娓道來，不一會(huì)就結(jié)束了。大家感覺聽完后非常受用，非常實(shí)在而且非常實(shí)用。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”相信此次報(bào)告，能對(duì)秀水高中的班主任教科研基本能力提升有所幫助。