（2012—2014）

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確要求“中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！�
特色教育是我校辦學以來就一直嘗試的工作。在生源不理想的情況下，只有走特色教育之路，才能打造自己的品牌，才能在激烈的競爭中立足。在我校，由于多年來的努力，已初步形成了一定的辦學特色，扎實推進以美術(shù)教學為主體的“教學特色”和學�！皩W生管理特色” 二個文化建設(shè)項目的建設(shè)。
一、背景分析
（一）學校歷史與傳承
秀水高級中學成立于2000年，是秀水學院的一個分支。學校自創(chuàng)辦以來先后獲得“浙江省優(yōu)秀民辦學校”“嘉興市優(yōu)秀民辦學�！薄凹闻d市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)區(qū)級文明單位”“嘉興市語言文字規(guī)范示范性學�！钡葮s譽稱號。學校坐落在嘉興市中環(huán)西路190號，交通便利，氣候怡人。擁有現(xiàn)代化的教學樓、報告廳、語音室、機房。每間教室均配有空調(diào)，學生寢室除配有空調(diào)外，還有電話機、衛(wèi)生間、淋浴器等各種生活設(shè)施。
 學校現(xiàn)有43個教學班，學生總數(shù)2130人，專任教師106人。辦學12年來，
做到了“年年有進步，三年一大步”。 學校堅持“育人為本，質(zhì)量第一，辦出特色，全面發(fā)展”的辦學指導(dǎo)思想。近年來，學校從“內(nèi)抓管理，外塑形象”入手，各項工作不斷躍上新臺階，建立了民主、科學、服務(wù)型的管理機制，全體教師形成了敬業(yè)愛崗、無私奉獻、為人師表、教書育人的良好精神風貌，使學校教育質(zhì)量在發(fā)展中得到了極大提高，贏得了社會的廣泛贊譽。
2007年通過市教育科學研究院的調(diào)研，被認為是一所“讀得起書、讀得了書、讀得好書”的民辦學校。嘉興市委書記陳德榮、副市長錢滿程、陳越強、柴永強等領(lǐng)導(dǎo)先后多次來校視察調(diào)研和慰問教師，稱贊“近年來的秀水，已辦成了學生滿意，家長滿意，社會滿意，政府滿意的新型學�！薄�
（二）學校特色建設(shè)現(xiàn)狀
學校始終圍繞“育人為本，特色發(fā)展”這一辦學理念，通過整合學校資源、強化內(nèi)部管理、優(yōu)化師資隊伍，穩(wěn)步提升辦學水平，已初步形成了一些區(qū)域性優(yōu)勢項目。經(jīng)過十多年的探索和實踐，美術(shù)教育已成常態(tài)，每屆大約有20%的學生選修。美術(shù)班以建制班的形式進行教育�，F(xiàn)在，高三有三個美術(shù)班，高二有四個美術(shù)班，高一有一個美術(shù)特長班，另有180人參加美術(shù)興趣班。
但是由于生源的基礎(chǔ)較差，名優(yōu)教師的相對缺乏、學校硬件條件與深化新課程改革要求的不相適應(yīng)、高中園區(qū)集中辦學給學校服務(wù)效能提升帶來的間隔性影響等諸多因素的制肘，學校在應(yīng)對基于普通高中性質(zhì)和任務(wù)正在發(fā)生轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的發(fā)展適應(yīng)性挑戰(zhàn)、基于普通高中的“基礎(chǔ)性”內(nèi)涵不斷豐富而產(chǎn)生的發(fā)展提升式挑戰(zhàn)、基于浙江省普通高中發(fā)展路徑的選擇更具個性化而產(chǎn)生的建設(shè)特色化挑戰(zhàn)、基于社會環(huán)境對人才素養(yǎng)培養(yǎng)訴求以及滲透影響的全面提升而產(chǎn)生的工作優(yōu)質(zhì)化挑戰(zhàn)、基于民辦學校教育的崛起而產(chǎn)生的地位競爭化挑戰(zhàn)等諸多挑戰(zhàn)時，越發(fā)感覺到原有的多個優(yōu)勢項目已很難支撐學校在區(qū)域格局中目前所據(jù)的有利地位。出于對學校品牌的發(fā)展、教師素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展和學生學養(yǎng)的終身發(fā)展等的考量，學校不僅要繼續(xù)推進原有優(yōu)勢項目的生成，還要因地制宜、科學有序地重視新的優(yōu)勢項目的開發(fā)與生成，并使其成為學校特色、區(qū)域特色。
（三）機遇與優(yōu)勢
1．機遇
①浙江省新一輪課改對高中教育發(fā)展指明了新路向
為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，優(yōu)化育人模式，推進素質(zhì)教育，提高普通高中教育質(zhì)量和辦學水平，促進普通高中的多樣化、特色化發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。浙江省教育廳于2012年秋季在全省普通高中全面實施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。方案明確提出了“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，以課程建設(shè)改革為中心，在調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、評價制度改革上提出了全新的指示，為浙江教育發(fā)展指明了新的路向，明確了多樣化、特色化的高中學校發(fā)展方向。
②嘉興市中長期改革和發(fā)展規(guī)劃對地方教育發(fā)展作出了新定位
嘉興市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011——2020年）指出要深化辦學體制改革。堅持教育公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。
　　積極鼓勵社會力量辦學，進一步制定和落實支持民辦教育發(fā)展的政策措施，促進社會力量以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。設(shè)計有效載體，拓展融資渠道，鼓勵企事業(yè)單位、個人出資、捐資，共同投資，擴大學校資本金，實現(xiàn)集約辦學。積極開展營利性和非營利性民辦學校分類管理改革試點，引導(dǎo)和支持其科學定位、健康發(fā)展，辦出水平，辦出特色，形成品牌。
③秀水高中的學生綜合素質(zhì)測評細則的實施較為成熟
秀水高中從2003年開始就開始了學生綜合素質(zhì)測評工作的實施，近十年下來，我們積累了較為豐富的管理經(jīng)驗。由于秀水高中的生源較差，管理方面存在一定的難度，但我們積極走“以人為本、細心呵護”的管理方針，轉(zhuǎn)換了一批批困難學生，考取了理想大學。
2.優(yōu)勢
1、有最完善的基礎(chǔ)設(shè)施
秀水高中與秀水學院藝術(shù)系美術(shù)專業(yè)資源共享，硬件設(shè)施完善。學校有一幢獨立的藝術(shù)樓，共有15個畫室，兩個動漫教室，設(shè)施齊全，教學硬件一流。
2、有嘉興市最大的專業(yè)教師團隊
我們有一支穩(wěn)定而高效的教師隊伍，共有21位專業(yè)教師，是嘉興市最大的專業(yè)教師團隊。21名教師大多畢業(yè)于名牌院校，美術(shù)基礎(chǔ)扎實，教育成績優(yōu)異，在促進嘉興市美術(shù)教育的發(fā)展方面有數(shù)量上和質(zhì)量上的保證。
3、有實力雄厚的合作單位
秀水學院是中國美院的自考學校，我們與中國美院多方面進行合作。為了提高我校的美術(shù)教育水平，我們曾多次邀請了中國美術(shù)學院林晨曦教授、中國美院附中方正老師等來我校示范講課。
4、有完整的特色辦學方案
為踐行“特色立校，特色強校”的發(fā)展理念，全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化辦學環(huán)境，提升辦學品味，增強學校核心競爭力，推動學校向多樣化、特色化方向發(fā)展，滿足學生個性發(fā)展要求和社會多樣化的教育需求，結(jié)合我�，F(xiàn)狀和長遠發(fā)展需求，特制定《嘉興市秀水高級中學藝術(shù)、體育特色建設(shè)工作方案》。
5、有完整的學生管理系統(tǒng)
鑒于秀水高中的學生基礎(chǔ)情況，我們制定了高一學生以“養(yǎng)成教育”為主導(dǎo)，高二以“感恩教育”為主導(dǎo)，高三以“成功教育”為主導(dǎo)的管理。
6、心理健康教育具有較突出的優(yōu)勢
秀水高中成了專門的心理輔導(dǎo)室，由在心理管理方面有著豐富經(jīng)驗的姚炳章校長擔任專職輔導(dǎo)員，十多年來，典型案例不少。
二、指導(dǎo)思想
認真全面貫徹黨和國家的教育方針，以國家、省《教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020）》和市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》為指導(dǎo)，以學生全面的個性的和諧的發(fā)展為根本，以辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育為目的，弘揚秀水精神，發(fā)展學校文化，抓好師資建設(shè)、推進素質(zhì)教育，注重民主管理，講究教學效率，促進和諧發(fā)展。面向全體學生，不斷推進課程改革，改進課堂教學，促進教師和學生的不斷發(fā)展。
三、建設(shè)目標
（一）總體目標
作為一所有著十多年辦學歷史的民辦學校，秀水高中積淀著較深厚的歷史文化底蘊。十多年來，學校始終堅持以學生的發(fā)展為本的辦學宗旨，以“崇德、敬業(yè)、謹學、善教”為校訓，以“自信學習、自主學習、選擇學習、創(chuàng)新學習”為學習模式，為社會培養(yǎng)了大量品行優(yōu)良、身心健康、人格健全、善學上進、學養(yǎng)厚實的合格畢業(yè)生。 經(jīng)過多年來的努力，已初步形成了一定的辦學特色，扎實推進以美術(shù)教學為主體的“教學特色”和學校“學生管理特色” 二個文化建設(shè)項目的建設(shè)。
（二）具體目標
1.以美術(shù)特色為主導(dǎo)的學科特色建設(shè)項目
堅持“育人為本，特色發(fā)展”的辦學理念，努力打造美術(shù)教育品牌。培養(yǎng)能培養(yǎng)能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，人文素養(yǎng)高，學有所長、全面發(fā)展的學生。培養(yǎng)面向21世紀、德智體全面發(fā)展、具有美術(shù)特長的普高畢業(yè)生，為高等藝術(shù)院校輸送合格的人才，為社會培養(yǎng)美術(shù)工作者。同時在體育、傳媒、音樂等反面取得全面發(fā)展。
2.以“綜合素質(zhì)測評”為評價方式的學生管理特色
為推進素質(zhì)教育,鼓勵學生德、質(zhì)、體全面發(fā)展，根據(jù)“德育大綱”的有關(guān)精神，參照學生有關(guān)規(guī)定，結(jié)合秀水高中學生實際情況，制定了此方案。以學生全面素質(zhì)考核為目標，采用定量與定性相結(jié)合，記實與評議相結(jié)合的方法，對學生的德、智、體素質(zhì)進行測評。根據(jù)共性與個性，將學生素質(zhì)分為基礎(chǔ)性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩個層面�；�礎(chǔ)性素質(zhì)是指學生在學校規(guī)定的教學、教育和第二課堂等環(huán)節(jié)中形成的德、智、體等方面的一般素質(zhì)。發(fā)展性素質(zhì)是指學生在學校教育中形成的體現(xiàn)創(chuàng)造性和實踐的素質(zhì)。
四、主要任務(wù)
(一)、以美術(shù)教學為主體的“教學特色”
 1、加大投入改善藝術(shù)和體育教學條件，為藝體教學成績的提高，奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    2、推行精細化管理重視學生個性發(fā)展學校加強藝體特色教學工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，音樂、美術(shù)、傳媒和體育四大塊分別由一名政教主任和一名教務(wù)副主任和三名教研組長具體負責，分工明確，各司其責。并實行崗位目標責任制，建立健全教學管理體系，制定各項規(guī)定和實施細則，從備課、課堂教學、教學科研到課外輔導(dǎo)和學生的紀律管理，都制定明確的目標、嚴格的標準，實行體育、音樂、傳媒教師包人制，美術(shù)教師包班制，以實現(xiàn)管理育人。在教學上，注重研究分析學生的專業(yè)及文化課差異，做到因人而異，因材施教，對不同學生根據(jù)專業(yè)特點進行個別指導(dǎo)，以加強針對性，有利于進一步提高教學成績。
    3、課堂滲透正確引導(dǎo)做好分流工作
高一、高二均開設(shè)藝術(shù)欣賞課。教師在課堂上除了完成教學大綱規(guī)定的教學任務(wù)外，還要穿插動物、人物簡筆畫、樂器、舞蹈、播音主持等比較有趣的內(nèi)容教學，打破傳統(tǒng)的教學模式，提高學生音樂、美術(shù)的學習興趣。
    4、“兩課”并重相得益彰
    文化課教學是基礎(chǔ)，專業(yè)課教學是關(guān)鍵，二者相輔相承，缺一不可。學校要堅持專業(yè)課和文化課并重，堅持兩條腿走路。在專業(yè)課教學上，學校派一名業(yè)務(wù)校長和一名專職主任負責抓藝術(shù)教學。從課程設(shè)置、班級管理到專業(yè)輔導(dǎo)都要做細致的安排。在文化課教學上，學校派業(yè)務(wù)骨干教師擔任藝術(shù)班教學工作，針對藝體生的實際情況采取“抓好基礎(chǔ)、樹立自信、鼓勵為主”的教學措施，采取因材施教的方法，確保專業(yè)學生文化課成績穩(wěn)步提升。并根據(jù)文化課和專業(yè)課考試成績，定期召開協(xié)調(diào)會，分析學生專業(yè)課、文化課特點，及時做好糾偏、輔導(dǎo)工作，以促進藝體學生全面發(fā)展。
   5、堅持“走出去，請進來”的原則 提高學生專業(yè)水平
為提高學生專業(yè)水平、學校與杭州學宇美術(shù)培訓中學長期合作，并定期聘請中國美術(shù)學院的專家、教授到我校為美術(shù)學生作學術(shù)報告；并且我校的傳媒教學與浙江傳媒學院媒介素養(yǎng)研究所合作，他們會定期派專家過來給我們學生上課，這對提高我校傳媒教學的水平、開拓學生的視野有很大的好處。來自大學的專家和教授也會對我們的藝術(shù)生升學、就業(yè)前景做瞻望，對藝術(shù)學習、藝術(shù)考試做專業(yè)性、權(quán)威性指導(dǎo)。讓同學們振奮精神、解放思想、開闊思路、提高素質(zhì)。教師采取承包制，引入競爭機制，調(diào)動了老師們工作的積極性，刺激教學成績提高。我們還派出專業(yè)課教師去杭七中、美院附中等名校參觀學習，組織專業(yè)課教師觀摩全國性畫展，不斷提高教師的專業(yè)水平，為學生專業(yè)水平的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）、學�！皩W生管理特色”
1、全面分析學習困難學生形成的原因
在一個班里總有學習困難學生，而這些學習困難學生的形成原因是不一樣的。只要經(jīng)過一段時間的教學實踐就會發(fā)現(xiàn)這些學生在學習上存在著不同程度的困難。只有了解了學習困難學生的實際情況，才能在教學中對學習困難學生采取了切實可行的工作方法和有效的措施，即做到對癥下藥。
2、增強學習的自信心，激發(fā)上進心。
教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學生的興趣�！币仓挥屑ぐl(fā)興趣，聽課質(zhì)量提高了，學習習慣得到了改變，學習興趣越來越濃，學習成績也有了一定程度的提高。有的同學為了不落后于他人，課余時間主動學習，做到不懂就問。懂的知識多了，對學習也越來越有信心。用這種競爭的方式，增強了學生學習的自信心，激發(fā)了學生的上進心。
3、降低要求，因材施教。
學習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內(nèi)部動力，是熱愛學習，產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)，因此，我們在教學中應(yīng)多讓學習困難學生在學習中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅。因而，從教學設(shè)計的實施到評價都要考慮差異性，都要因材施教。
4、與家長配合，共同教育學困生。
學習困難學生的形成離不開家庭教育因素，那么，對學習困難學生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。借助學生家庭的力量，及時地給學生提供輔導(dǎo)和矯正，對后進學生的成長來說都是非常重要的。
5、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點  鼓勵進一步發(fā)展
每一位同學都有自己的優(yōu)點和缺點，對于行為困難生，我們更應(yīng)盡量地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，找到自尊。
五、實施步驟
1.針對以美術(shù)教學為主體的“教學特色”
2012學年：繼續(xù)推進美術(shù)為主導(dǎo)的“教學特色”，注重體育、傳媒、音樂的發(fā)展。
2013學年：著力推進美術(shù)承諾班的教學，力爭體育項目的提升。
2014學年：積極探尋美術(shù)承諾班的教學規(guī)律，自編校本教材。
 2. 針對學校“學生管理特色”
2012學年：繼續(xù)推進“以人為本、細心呵護”的管理方針。
2013學年：加大成功教育的案例教學。
 2014學年：形成秀水高中“學生管理特色”的校本教材
六、保障措施
1、強化組織管理。學校成立特色發(fā)展工作組織機構(gòu)，明確工作責任分工。在工作實踐中不斷完善和修訂學校特色發(fā)展工作實施方案，使之更具備科學性和可操作性。并將特色發(fā)展工作列為重要內(nèi)容納入學校發(fā)展規(guī)劃、學期和年度工作計劃與總結(jié)中。
2、健全特色發(fā)展制度。學校建立特色發(fā)展會議制度，每學期至少召開3次特色發(fā)展工作會議，至少召開1次全校性特色發(fā)展專題會議。學校建立特色發(fā)展階段檢查、總結(jié)、評估反饋、階段性成果展示交流制度，每學期至少1次。每學年對發(fā)展成果進行激勵表彰至少1次，并不斷完善和創(chuàng)新工作制度。
    3、建立特色建設(shè)自我評估制度。每學年至少進行兩次工作自查，邀請專業(yè)人士定期到校指導(dǎo)工作的開展情況，積累過程資料，不斷總結(jié)和提升工作經(jīng)驗，逐步規(guī)范和推動學校特色建設(shè)工作，力爭早日跨入“特色高中學�！毙辛小�
    4、加強特色師資隊伍建設(shè)。通過專題培訓、外出學習、現(xiàn)場觀摩、研討交流、校本研修等方式，努力提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師開發(fā)整合課程的能力及施教能力。同時加強與高校、科研院所、社會專業(yè)團體的合作，利用校外社會資源，努力打造一支適應(yīng)學校特色發(fā)展的專兼職相結(jié)合的師資隊伍。
     5.全力保障特色建設(shè)經(jīng)費：按照課程改革的要求，積極籌措資金，努力改善辦學條件。在特色建設(shè)經(jīng)費上予以全力保障。保證外聘專業(yè)教師、提供學生專業(yè)訓練的場地和錄音錄像等設(shè)備、提供校內(nèi)外演出條件、異地考試的陪同指導(dǎo)、課程開發(fā)的實施、教師培訓等各項費用及時到位；保證調(diào)查實驗資料采集、會議研討、論文發(fā)表等各項支出的如期支付。