專家引領(lǐng)   走上科研的幸福之路

------嘉興市教育學(xué)院科信處吳麗萍副處長到秀水高級中學(xué)指導(dǎo)課題方案撰寫

(秀水高級中學(xué)教科室)

       教育家蘇霍姆林斯基曾說，如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

   秀水高中從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，推動教育科研健康有序地發(fā)展。課題方案的撰寫一直是一線教師在科研路上的難點(diǎn)，為推動我校的課題立項(xiàng)工作，秀水高級中學(xué)特邀請到了嘉興市教育學(xué)院科信處吳麗萍副處長給老師們作了一場課題方案撰寫的專題報告。

       在報告前，秀水高級中學(xué)負(fù)責(zé)教科研管理的鄭軍亮副校長特別強(qiáng)調(diào)了教育科研對學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的重要作用，希望每位老師積極走上科研的幸福之路。接著吳麗萍副處長就一般規(guī)劃課題和“個人專項(xiàng)”課題方案的撰寫兩個方面展開了指導(dǎo)。

       吳處長講到，課題研究的一般過程應(yīng)該包括四個方面，確立課題，撰寫方案，實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)提煉。課題命題的取勝關(guān)鍵點(diǎn)是“新”、“準(zhǔn)”、“精”。作為一般規(guī)劃課題應(yīng)該包括研究的背景及意義，國內(nèi)外同類課題研究綜述，課題的界定，研究目標(biāo)及內(nèi)容，研究對象，研究方法，研究步驟和人員分工七個部分。“個人專項(xiàng)”課題相比較一般規(guī)劃課題要較為簡單，是屬于草根研究，是基于問題、基于實(shí)踐、基于個性的研究。力求自然本真、生動鮮活、別具一格。方案構(gòu)成主要包括六個方面，我的教學(xué)問題與困惑，對問題產(chǎn)生的原因分析，本問題解決的方法綜述，關(guān)于課題的界定，擬采取的措施或方法，問題解決的預(yù)期效果。

    最后，吳處長鼓勵老師要積極投身教科研，用自己的語言敘述教育的故事，從自己的故事提煉成功的經(jīng)驗(yàn)， 讓自己的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)成長的步履。我們相信在專家引領(lǐng)下，秀水高級中學(xué)的老師一定能走上科研的這條幸福之路。